给家长

家长在学校帮助孩子

在教室

在咨询师办公室

 

在餐厅

在俱乐部

在课后班

家长成为孩子的倡导者

  1. 家长学习 SM 相关知识并将所学传授给相关人士,包括家人、教师、亲戚和朋友。根据孩子的年龄,家长和孩子开诚布公地谈论与其年龄相符的SM知识与信息。家长还需要学习如何·促进亲子关系的育儿知识。
  2. 寻找 SM 咨询师。 他们将提供诊断并制定干预计划。如果无法找到SM咨询师,家长则需要担负起干预的责任。
  3. 理解和支持孩子。找出孩子所处的“沟通阶段”及面临的各种挑战。确认哪些困难与挑战会影响孩子的健康与安全,在干预时应优先考虑。练习和事前排练,帮助孩子应对学校的日常任务。
  4. 家长和教师制定帮助计划并参与校内和校外的活动。联系学校并提供与 SM 相关的书籍、录像和培训,在学校建立扶持系统。组织校内和校外的活动,如生日派对、运动会、新年派对、才艺表演、旅行、野营、动物园参观等。家长花时间在学校帮助孩子参加学校活动,包括课堂的、学校的、课前托管、课后托管和俱乐部。家长和教师应该知道何时以及如何应用适合的策略。
  5. 家长在学校做志愿者(长期、短期或季节性的)。家长参加由学校或其他组织主办的活动。家长作为连接孩子与他人的桥梁,为孩子提供说话机会。
  6. 家长/学校聘请影子教师、辅导员、助教、保姆或教练,在校内和校外为孩子提供支持:如果孩子面临第二语言的挑战或缺乏社交技能,可以在家里练习以提高语言和社交技能。
  7. 通过约玩和课后活动建立伙伴系统。家长向教师询求一份同学名单,请教师推荐哪个同学更适合与 SM 孩子约玩和建立友谊。(见更多关于约玩、游戏和活动、聪明村庄和伙伴系统)。
  8. 帮助孩子排练学校的申请面试。家长可以收集和帮助孩子练习可能的面试问题。如你叫什么名字?你多大了?你有宠物吗? 你喜欢画画吗?孩子可以和说话伙伴、成人或陌生人一起练习答案。家长需要与学校联系,指导他们如何对孩子提问。避免问开放式问题,而是问更简单的“是/否”和二选一问题,例如“甲还是乙?”
  9. “在每一次精彩的进步之后,我们不能干坐着等待其他的事情发生。等待并不能改变什么。我们需要在每一个成绩的基础上,采取行动向前迈进——然后我们就会看到变化!” 家长在帮助他们的孩子克服 SM 方面起着至关重要的作用。我们依靠的是邻居的友好和理解,以及学校教职员工的奉献和善意。在学校里抽出时间与成人和同学重复简单的谈话游戏或活动并不容易,但这种策略非常有效,可以节省在未来很长时间要面临的担忧、计划和抗争。

    ——玛吉·约翰逊

家长注意事项清单

要:

  1. 接受孩子的真实的模样。理解SM是一种焦虑症,而不是一种选择。
  2. 自学并教育他人有关SM的知识,学习干预策略。
  3. 与教师、学校职员、学校辅导员和/或心理学家沟通并联手进行校内干预。
  4. 对孩子的良好行为给与具体的肯定,并给予表扬和奖励。
  5. 有耐心,给孩子留出回应的时间。
  6. 学习和使用策略,促进孩子建立友谊,帮助孩子扩大朋友圈。
  7. 定期组织约玩。约玩要有趣、刺激、有吸引力和有意义。
  8. 注意自己当孩子缄默时的反应。留意自己的面部表情和语气,不要让孩子认为他们让你焦虑、难过或生气。
  9. 发掘孩子的天赋,并促其发挥特长。
  10. 提供支持并鼓励孩子独立做事情。
  11. 理解并牢记,小步子会带来大变化。采取小而渐进的步骤进行SM干预。
  12. 做任何事都要准备一个备选计划。
  13. 为学校和社区提供志愿帮助。
  14. 保持积极的态度,即使进展缓慢或停滞不前,也要坚持下去。

不要:

  1. 强迫、哄骗或乞求你的孩子说话。
  2. 因孩子不说话而惩罚他/她。
  3. 批评你的孩子。
  4. 代替孩子说话。
  5. 当第一次听到孩子说话时,表现过于激动。
  6. 让孩子成为众人注意的焦点。
  7. 只关注孩子的缄默,而忽视影响他们日常生活的其他因素。
  8. 设定孩子无法实现的不切实际的目标。
  9. 对尚未实现的目标给予奖励。
  10. 当进展看起来缓慢或停滞不前时,感到气馁。

怀疑孩子患有选择性缄默症,家长应该怎么做?

家长首先应消除对孩子说话的所有压力和期望,向孩子传达他们理解他/她很害怕,很难把话说出来,他们会帮助孩子度过这个困难时期。赞扬孩子的努力和成就,支持和承认孩子的困难和挫折。

家长应寻找对选择性缄默症有经验的咨询师。但是,请注意,有处理选择性缄默症的经验并不能保证干预方法和理解是正确的。事实上,对选择性缄默症有很好理解的,并有多年经验的专业人员是您孩子的理想选择。

专业人员不仅要诊断孩子是否有 SM, 还要鉴定是否伴有合并症,如多动症 ADHD,ADD, 阿斯伯格 Asperger, 对抗症ODD,强迫症 OCD 。去找医生之前,家长自己先学习起来,心里有个数。

附近找不到 SM 专家时,家长需要学习实践,并承担SM 专家的责任,把资源手册,实操手册,家长和教师手册,干预指南,家长培训网课,家长访谈,专家线上视频和咨询结合起来。抓住干预和干预的黄金时间,带孩子早日走出缄默症。如果暂时找不到SM 专家,干预三步曲:

  1. 孩子不严重的,父母理解力强,行动力强-看书,学习免费视频 。
  2. 看书和行为干预效果慢或不明显,对干预方法不理解,家长无法在看书后取得实质性进展 ,父母焦虑,孩子的 SM 严重影响家庭工作和生活,父母努力许久不能突破,久滞不前的,看书后,仍不能家里家外学校改善 。 参加 SM 系列网课学习。
  3. 如果以上方法仍不能让孩子取得重大突破,参加网上一对一或小组咨询督导。SM 专家会结合家庭,孩子,学校,社区,环境提供落地可执行的建议。

家长要认真思考和回答三个问题:

 

  1. 回顾过去–孩子患上选择性缄默症后的表现是什么?
  2. 分析现状–为什么在过去的干预和家长/教师的关注下,选择性缄默症仍然存在?
  3. 展望未来–认真学习缄默症知识,勇于实践,在家庭、学校和社区环境中,可以做些什么来帮助孩子建立必要的应对技能,以克服他们在社会沟通方面的挑战?

如何选择学校

在为您的孩子选择一所合适的学校时,有许多因素需要考虑。其中可能包括学校的地理位置与你家的关系、交通的便利性, 方便约玩同学、是否有兄弟姐妹或朋友、学校的理念或学校的声誉和成绩。有特殊教育需求的孩子的父母会特别关注学校是否能够为他们的孩子提供支持

在选择学校时应采取的实际步骤可能包括:向地方了解其招生政策和你所在地区的学校位置;向你所在地区的其他家长了解他们在附近各种学校的经验;安排你的孩子参观当地学校,让你自己 “感受 “一下学校;  要求提供一份学校的个人教育计划*政策,除了通常的学校章程外,还应该仔细考虑该政策;向校长询问个人教育计划登记册上的儿童数量以及为您的孩子提供特殊帮助的可能性;检查学校的报告,以了解个人教育计划的规定和对个人的支持;将学校的概况和个人教育计划登记册上的儿童数量与其他类似学校的情况进行比较。

没有哪所学校是完美的,但它们通常会努力为所照顾的学生做到最好,并愿意与家长合作,帮助他们的孩子。如果以尊重的态度对待,他们甚至愿意向家长了解像选择性缄默症这样不熟悉的情况。

* 个人教育计划(IEP):为每个有资格接受特殊教育的儿童编写的文件,仅适用于美国、加拿大地区。

如何寻找SM治疗师, 询问的关键问题是什么?

评估治疗师是有效干预的开始。如果你了解选择性缄默症,你会清楚应该注意什么。在见任何 SM 治疗师之前,要尽可能多地了解自己的孩子和阅读有关选择性缄默症的信息。我们的网站有很多信息,而且定期更新。要问的关键问题包括:

1.治疗师的专业领域是什么?

2.您是否曾经干预过患有选择性缄默症的孩子?如果有,治愈过多少案例:

  1. 学龄前
  2. 小学生
  3. 中学生
  4. 高中生
  5. 大学生
  6. 成人

3.诊断孩子是简单的 SM,还是 SM 伴随合并症?

4.您对选择性缄默症有什么看法?换句话说,孩子出现缄默症的原因有哪些?

5.您对选择性缄默症采取的干预方法,基本的干预思路,具体步骤?

6.作为家长,我将扮演什么角色?

7.您将如何与我的孩子一起协调工作,如何帮助孩子在交流方面取得进展?

8.在学校和幼儿园的干预方法的区别?教师的角色是什么?

9.您对药物干预选择性缄默症有何看法,何时考虑用药?

10.您能否向我提供你曾经合作过的家庭的推荐信?

如果不学习应对焦虑的技巧,孩子就无法在交流方面取得进展。仅仅降低焦虑并不足以使孩子开始参与社交活动和语言交流。孩子在一个环境中感到舒适说话,必须教授他们交流技能。在与潜在的 SM 治疗师交谈时,强迫孩子说话的干预方法是不恰当的,只会加剧焦虑和消极地强化缄默行为。

我们的成功案例分享

 1. 在幼儿园,不跟小朋友说话,不互动,4岁女孩 北京 2020

学龄前

来自广州的家长分享: 4岁孩子十次咨询后成功走出缄默症。“ 从2021年的冬天,到这个冬天,咨询整整一年了,去年的这个时候真的是满满的无助和绝望,从一开始孩子僵住不会动,不讲话,不参与游戏,小朋友们一起跳舞,只有他一动不动。有的时候大小便失禁。感觉这一年度过的非常非常的艰辛,但是我们每一个月度过的都是非常有方向的,把俊华老师给到的建议去落地和实践,从一开始的不讲话,到慢慢地小声地小心翼翼地尝试发出声音,到慢慢地开始用中等声音讲话,到后来可以自然地讲话。还有尿裤子的情况也逐渐越来越好。俊华老师会结合中国的国情,给到更多更多接地气的建议,而且感谢俊华老师在咨询的时候还会帮我们问出一些我们脑子里没有,但是恰恰非常非常重要的问题,您的角色太重要了。作为干预者,也是因为曾经经历过帮助女儿抗争选择性缄默症的妈妈。您给到的具体方法和指导非常非常的接地气,真的非常非常有用。”

小学生

1.来自北京的家长分享:6岁孩子九次咨询后成功走出缄默症。“还记得去年年初刚找到咨询时就像是抓住了最后一根救命稻草。之后的每一次咨询,学到的每一个策略,孩子的每一个小进步,都让我越来越坚定了努力的方向。”

2.来自北京的家长分享:8岁孩子上小学后从未在校与同学有交流,线上小组督导两周后突破多年困境。”我娃今天取得了一些突破。自从发现选择性缄默症之后,第一次主动和同学说话了。就是今天上午,公园约玩的时候。可能跟我的心态也有关系,有俊华老师做靠山,心里就更踏实了。像您说的,只要方向是对的,不要想别的,就去努力奔跑。目前没有特别的事情,就是约玩。不给娃压力,让她快乐,减轻焦虑,就是去嗨玩。“

小学生 在精神科医生指导下服降低焦虑药

1.来自珠海的 6 岁孩子缄默有两年了,接受咨询一个月后成功和曾在外地工作的父母讲话交流。家长分享: ”在这两年来面对完全不说话的孩子实在是经历了太多崩溃的瞬间,也实在有太多对女儿爱莫能助的时候,幸好现在总算走上对的路。2021 年是孩子和我的家庭的幸运年。“

2.来自广东家长分享:“在 2021 年 2 月 14 日我得到俊华老师的帮助,每次咨询她帮我出方法,我按照俊华老师的方法和遵医嘱用药,我家孩子进步很快,可以和陌生人讲话了,在学校可以自己去找小朋友玩,在学校卷子可以做完,可以自己去卫生间。她的性格不是开朗的孩子,现在我还是很满意的。这个高楼大厦就剩下一块砖,我们一起努力走出选择性缄默。”

中学生

来自加拿大的 13 岁女孩家长分享: ”咨询五次后, 孩子和爸爸及家里其他人的沟通更自然了,说话的音量也变大了。她和同学的相处变得自然了,也不排斥和不熟的同学一起用餐。面对校外补课老师问的简单问题,以前都是写在纸上的,现在也能开口回答了。孩子参加了大量的体育俱乐部和课后兴趣班,而不是参加安安静静的学习班。”

高中生   在精神科医生指导下服降低焦虑药

来自澳大利亚完全和外界隔绝的 17 岁男孩家长分享:“在2020 到2021 这一年的咨询督导时间里,孩子可以在没人陪的情况下自己去操场玩球,遛邻居家的狗,去商店买货退货,自己去大学预科报到,还可以去学校的辅导员办公室问作业和交作业,参加同学组织的滑雪活动并回答工作人员问题,与同学同车去上学,路上和同学说话。 虽然离成为社交达人的距离还很遥远,那可能是一生的追求,但是孩子现状是我多年来梦寐以求的,真可谓“美梦成真”。